Gardner psikometrik bir aracın sonuçlarına dayanmadan beyin araştırmalarında insan gelişiminden, evrimden ve kültürlerarası karşılaştırmalardan yararlanarak zekâ olarak düşünülebilecek aday yetenekleri belirlemek üzere 8 ölçüt geliştirmiştir.

Not: Gardner ve arkadaşları çok sayıda yetenek içinden seçtikle­rini bu ölçütlerle karşılaştırarak akla uygun olanları seçmiş ve bunlar zekâ olarak tanımlanmıştır.

Buna göre ölçütlerle uyum göstermeyen yetenekler elenmiş­tir, ilk çalışmalarda bu 8 ölçüte uygun sözel-dil zekâsı, mantık-matematik zekâsı, bedensel zekâ, uzamsal zekâ, müziksel zekâ, sosyal zekâ ve öze dönük zekâ olmak üzere 7 adet zeka tespit edilmiştir. Daha sonra 8. zekâ olan doğa­cı zekâ da diğerlerine eklenmiştir.

Eğitim  Bilimleri  Öğrenme  Psikolojisi-Koşullanma  ilkeleri

Bitişiklik : Koşullu ve koşulsuz uyarıcıların art arda verilmesi durumu

Habercilik : Klasik koşullamanın meydana gelebilmesi için koşullu uyarıcının, kendisinden sonra koşulsuz uyarıcının geleceğine ilişkin haber verici nitelikte olması gerekmektedir.

Pekiştirme : Klasik koşullamada pekiştirme, koşulsuz uyarıcının meydana getirdiği etkidir. Pekiştirme, öğrenilen tepkinin organizmaya yerleşmesi ve aynı şekilde devam etmesi için yapılan işlem, pekiştireç ise bu işlem sırasında kullanılan araçlardır.

Başlıca felsefi akımlar; idealizm, realizm, pragmatizm ve varoluşçuluk’tur.

İdealizm: Akıl, sevgi, değerler ve bilgelik önemlidir. Eği­tim, ruhu iyiye çevirme işidir. Aklı fazla olanlar devleti yönetmelidir. Eflatun, insanın hem bedensel hem de ru­hen (karakter, estetik, felsefi olarak) eğitilmesi gerekti­ğini savunur. Bilgiler insan aklında önceden vardır, bu nedenle tümdengelim kullanılır. İdealizme dayalı eğitim anlayışında evrensel doğrular (konular ve dersler), bun­ları aktaracak olan ve model olması gereken öğretmen önemlidir.

Realizm: Varlık ve nesneler (gerçekler) önemlidir. Önemli kişilere zihinsel eğitim verilmelidir. Zihinsel ve ahlaki eğitim önemlidir. İnsanın evrensel ve değişmez uyumu, yaşamı kopya etme, disiplinli çalışma realist eğitimin hedefleridir.

Pragmatizm: Birey, bilim ve bilimsel yöntem önemlidir. William James ve John Dewey, bilimsel yöntem için problem çözmenin, gelişimin ve deneyimin önemli ol­duğunu savunur. Öğrenme yaşantı ürünüdür, okul ya­şamın kendisidir. Değişmeyen bilgi yoktur. Demokratik ortam önemlidir.